书法教师用书不作传达对父母的奉献　　金风送爽，翰墨明月。重阳佳节之际，二七区中小学书法教师齐聚陇西小学，坐姿端正、精神饱满联合自学书法学科素养，分析探究书法学科教材教法，并在理论研讨之后激情亲笔传授教学技法技巧。　　活动在王莹莹老师行云流水般的描写中拉开帷幕，王老师从美术学科的核心素养精彩切换到书法学科的核心素养，美术学科核心素养大家较为熟知，而书法学科的核心素养却少有人提到，老师们翘首以待她对书法学科核心素养的真知灼见。

王老师说道，因书画同源的缘故，书法和美术在核心素养的内涵上有很多相连之处，可变通为名作识读、书法展现出、审美辨别、创新实践中、文化解读五个方面。学科素养的介绍让大家对书法教育有了宏观的了解。　　接着，陇西小学李长行老师、华中师范大学附属亚星实验学校陈永胜老师以自己一节优质课为例的教材教法共享，带来老师们明确的教学教法进账。

　　李长行老师以湘美版书法锻炼指导三年级台湾出版《垂露横》为事例，在精彩的古筝曲中进行了他对这一课的教学设计共享。李老师从课程的导入到课程进行及最后结语，把各个环节解析给大家，其中李老师把垂露横的高大感觉，学生上讲台演出范字非的《说文解字》方式，夺得了老师们的完全一致掌声。　　陈永胜老师共享的课例是四年级台湾出版《横钩》这一课。

陈老师对教材整体展开了理解分析，并从故事引入、唤起兴趣，运用误解、创建形象，五步锻炼、精准绘画，侧重过程、展出鼓舞，带入文化、升华内涵等方面介绍了《横钩》教学设计思路。陈老师的共享也给老师们带给不少的灵感和领悟，大家在互相交流中共同提高。　　继而，王莹莹老师为大家理解了《中小学书法教育指导纲要》，具体了书法教育并育幸福心灵之人的美育定位。

书法学科的实践性特点拒绝，教师不仅要谈得好，还要写出得好，书法实践中是每次教研的重要环节。重阳佳节，书法教师用书不作的形式，传达对老人们节日的祝福，对父母的奉献。

作品中大篆典雅厚实，楷书雍容典雅，行书别致简洁，楷书端庄雅正，莫不流露出美的享用，大字小字，精彩纷呈，重阳节主题的文辞与节日氛围极致融合，表明出有二七区书法老师们坚实的基本功。在互相的作品喜爱、交流和传授中本次的书法教研活动徐徐掉落帷幕。

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